صندوق ذخیره فرهنگیان نباید به خلوت سیاسیون افراطی از هر جناحی تبدیل شود
تاریخ انتشار: ۹ فروردین ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۴۶۶۹۷۶۰
ابراهیم سحرخیز؛ کارشناس آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی ایسکانیوز درباره مشکلات صندوق ذخیره فرهنگیان گفت: عمده‌ترین دلیل نارضایتی معلمان از صندوق ذخیره فرهنگیان شفاف نبودن عملکرد صندوق است. البته تخلفات و مشکلاتی که در زمان مدیریت آقای فانی رخ داد هم بالغ بر هشت هزار تا ۱۵ هزار میلیارد تومان بخشی از دارایی‌های صندوق در بانک سرمایه و دیگر بخش‌ها در قالب تسهیلات به دیگران واگذار شد و به موقع به صندوق باز نگشت و به عنوان اختلاسی بزرگ نام برده شد بر نگرانی معلمان افزود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
بیشتر بخوانید
شاخص‌های رتبه‌بندی معلمان چیست؟
او افزود: همچنان که در اساسنامه اولیه و چرایی تاسیس صندوق عنوان شده، و هم در ادعاهایی که بعدا مدیران عامل وقت صندوق داشتند قرار بود که صندوق هم در طول اشتغال و هم در بازنشستگی، معلمان و سهام‌داران بتوانند از خدمات صندوق بهره‌مند شوند. خدمات شامل دریافت وام‌های کم بهره، خدمات رفاهی مانند خرید خودرو، کمک به ساخت مسکن و درمان و مواردی که فرهنگیان متوقع هستند، می‌شد که محقق نشد. اوایل در قالب لیزینگ و سایر تسهیلات خدماتی به اعضا داده می‌شد اما قابل توجه نبودند و نرخ سود بانکی بالایی داشتند. به همین خاطر فقط به این بسنده شد که در زمان بازنشستگی با فرهنگیان تسویه حساب می‌شد و افزون بر مبلغی که به عنوان سپرده گذاشته بودند مبلغی به عنوان سود دریافت می‌کردند.
صندوق ذخیره فرهنگیان بزرگ‌ترین هلدینگ اقتصادی کشورمعاون اسبق آموزش متوسطه عنوان کرد: اتفاقاتی که اخیرا افتاده، وعده‌های داده شده و عمل نشده باعث شد تا فرهنگیان مضطرب و نگران شوند و اعتراضات به حدی رسیده بود که دارایی‌هایشان در صندوق را مطالبه کنند که فعلا این موج فروکش کرده است. چیزی نزدیک به ۸۰۰ هزار نفر سهام‌دار در صندوق مشارکت دارند و این صندوق علاوه بر شرکت‌های اقماری چهار هلدینگ بزرگ اقتصادی دارد و یکی از بزرگ‌ترین هلدینگ‌های اقتصادی کشور محسوب می‌شود و ماهیانه سه تا پنج درصد از حقوق معلمانی که عضو صندوق هستند به حساب صندوق واریز می‌شود. ما قریب به یک میلیون معلم داریم و این رقم بسیار زیادی است.
او اضافه کرد: بسیاری از بنگاه‌های اقتصادی بزرگ در این شرایط سود بدی نداشتند، و به نظر می‌رسد به علی رغم افزایش ظاهری، مبلغ سود صندوق مطلوب نیست و با این نرخ تورم و افزایش‌هایی که در چند سال اخیر شاهد بودیم، به نظر می‌رسد که صندوق نتوانسته عملکرد مطلوبی را در حوزه اقتصاد داشته باشد.
سحرخیز توضیح داد: صندوق باید علاوه بر شفاف‌سازی باید بستری فراهم کند که معلمان مشارکت بیشتری در اداره صندوق داشته باشند، مشارکت به این معناست که در انتخاب هیات مدیره و هیات امنا سهیم باشند. البته واگذاری انتخاب هیات مدیره به معلمان به این معنا نیست که ما کار را به افراد غیرکاردان بسپاریم بلکه متاسفانه صندوق در طی این دوران تاسیس سیاسی اداره شده و هیات مدیره آن علاوه بر اینکه در صندوق مسئولیت دارند چهره‌های نام‌آشنای حوزه سیاست هستند و این سیاسی بودن بیشترین آسیب را به صندوق وارد کرده و باعث شده که در برخی برهه‌ها ما مدیران اتوبوسی را از یک استان طیف و گروه خاص در صندوق شاهد باشیم که این کار خوب نیست و بوی رانت‌خواری، ویژه‌خواری به مشام می‌رسد.
انتصابات اتوبوسی از طیفی خاصاو ادامه داد: من بارها متوجه شدم که قسمت اعظم مدیران صندوق از یک استان خاص با رویکردی سیاسی انتخاب می‌شوند و مضاف بر این هیچ تخصصی در حوزه اقتصاد ندارند. اگر قرار باشد کسی که زمانی مدیرکل آموزش و پرورش یک استان بوده مدیر صندوق شود و تمام معاونانش را هم با وجود اینکه سال‌ها از بازنشستگی‌اشان گذشته به کارگیری کند، کار خوب پیش نمی‌رود. صندوق قرار نیست حیات خلوت بازنشستگانی باشد که سیاسی هستند و به یک طیف افراطی سیاسی تعلق دارند. این‌ها باعث شده تا معلمان نگران آینده صندوق باشند.
این کارشناس آموزش و پرورش عنوان کرد: یکی از دلایل اتفاقاتی هم که سال ۹۵ افتاد، این بود که مدیریت‌های حاکم بر بخش‌های مختلف صندوق با رویکرد سیاسی انتخاب شده بودند. اگر این‌ها را کنار بگذاریم و عملکرد صندوق هم بر اساس قولی که آقای رئیسی دادند شفاف شود و در منظر معلمان قرار گیرد، طرازنامه، عملکرد یک ساله در مجامع عمومی به استحضار معلمان برسد و بدانند که دخل و خرج صندوق چگونه است، صندوق بهتر عمل خواهد کرد.
سحرخیز گفت: قرار بود این صندوق با مشارکت معلمان و دولت شکل گیرد کماینکه سایر کارکنان دولت صندوق پس انداز کارکنان دارند و معادل همان قدری که هر ماه به حساب صندوق واریز می‌کنند، دولت برای کارکنان سرمایه‌گذاری می‌کند و در زمان بازنشستگی سود آن را پرداخت می‌کند اما در صندوق ذخیره دولت قرار بود همان اندازه که معلم پرداخت می‌کند، دولت هم به وعده خود عمل کند اما چند سالی است که این اتفاق نیفتاده است و دولت به صندوق بدهکار است و این باعث شده که معلمان در زمان بازنشستگی سهم دولت را دیر بگیرند. یعنی معلمی که انتظار دارد در زمان بازنشستگی کلیه دیون خود را دریافت کند، نیمی را دریافت می‌کند و پرداخت مابقی به سال‌های بعد موکول می‌شود.
وزیر آموزش و پرورش باید پاسخگو باشدمعاون اسبق آموزش متوسطه اظهار داشت: براساس ماده ۱۴۳ برنامه سوم توسعه وزیر آموزش و پرورش در قبال عملکرد صندوق مسئول است و باید به مجلس پاسخگو باشد. وزاری آموزش و پرورش به عنوان نماینده‌های عالی دولت باید پیگیر پرداختی‌های دولت به صندوق باشند. یکی از وظایف وزیر این است که هر سال این را رصد کند و در بودجه سنواتی دولت هم این موضوع عنوان شود اما چند سالی است که در بودجه سنواتی خبری از پرداختی دولت به صندوق نیست و این بدهی‌ها روی هم انباشته شده و به بدهی بزرگی تبدیل می‌شود که روی عملکرد صندوق اثر منفی دارد.
او بیان کرد: یکی از مطالبات معلمان این است که دارایی‌های فرهنگیان در صندوق شامل اموال منقول و غیرمنقول و مستقلات شده و ارزش دارایی‌های صندوق به روز شود تا هر فرهنگی در زمان بازنشستگی فقط سهم خود و دولت را دریافت نکند و ارزش مالکانه دارایی‌ها به روز محاسبه شود. ارزش مالکانه کارخانه‌جات و شرکت‌ها و مستقلات اگر به روز شوند دارایی‌های صندوق بیش از آن چیزی است که امروز اعلام می‌شود. این اتفاق نیفتاد و البته دولت قبلی در اساسنامه این موضوع را عنوان نکرده بود و اخیرا شنیده‌ام که درنظر گرفتن سهم ارزش مالکانه برای اعضا منظور شده اما هنوز عملیاتی نشده است.
سحرخیز توضیح داد: اگر این موضوع عملیاتی شود باید حقوق تمام بازنشسته‌هایی که تسویه حساب کرده‌اند هم محاسبه شود زیرا در به وجود آمدن این دارایی‌ها سهیم بودند و حق و حقوقشان پرداخت نشده است. چرا معلم باید برای وامی جزئی به بانک‌ها مراجعه کند درحالی که صندوق ذخیره بزرگ‌ترین گردش مالی را دارد اما خدماتی ارائه نمی‌دهد که فرهنگیان بتوانند از آن استفاده کنند.
او در پایان تاکید کرد: امیدوارم افراد کاردان به کارگیری شوند. من متوجه نشدم که چطور مدیرعامل صندوق یک ماهه و نیامده عزل شد؟ این‌ها برای معلمان سوال برانگیز است و باید شفاف‌سازی شود. آدم‌های کاردان و خبره باید در راس قرار بگیرند. صندوق ذخیره فرهنگیان نباید به خلوت سیاسون افراطی از هر جناحی تبدیل شود.
انتهای پیام /
منبع: ایسکانیوز
کلیدواژه: وزارت آموزش و پرورش صندوق ذخیره فرهنگیان زمان بازنشستگی آموزش و پرورش عملکرد صندوق دارایی ها باعث شد
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.iscanews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسکانیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۴۶۶۹۷۶۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
حرمت مراکز آموزشی، دانش‌آموزان، معلمان و فرهنگیان، حتماً باید حفظ شود
به گزارش گروه فرهنگ و جامعه خبرگزاری علم و فناوری آنا، حجت‌الاسلام والمسلمین محسنی اژه‌ای در نشست با جمعی فرهنگیان و معلمان نمونه سراسر کشور، طی سخنانی با اشاره به کلام مبارک حضرت علی (علیه‌السّلام) مبنی بر«مَن عَلَّمَنی حَرفاً فَقَد صَیَّرَنی عَبداً»، اظهار کرد: جایگاه معلم در جامعه ما جایگاه رفیع و مَنیعی است؛ اما باید ببینیم که آیا در عمل توانسته‌ایم این جایگاه رفیع و مَنیع را پاس بداریم؟ آیا تخصیص سهم و اعتبار و بودجه به آموزشوپرورش ما همتراز با اهمیت بالای نهاد آموزش و تربیت می‌باشد؟ علت پایین بودن امکانات مالی و تجهیزاتی آموزش و پرورش نسبت به برخی دیگر از دستگاه‌ها چیست؟ مگر غیر از این است که هر میزان هزینه‌کرد در آموزشوپرورش، به مثابه سرمایه‌گذاری است؟ اگر تغییر و جابجایی وزرای آموزشوپرورش در ادوار مختلف زیاد بوده است، علت این امر ناشی از اهمیت و عظمت کار در این وزارتخانه است یا بحث نقصان کارکردی مطرح است؟
فرهنگیان باید پاسدار حرمت و حریم نهاد آموزش و مرکز آموزشی و دانش‌آموز باشند
رئیس قوه قضائيه در ادامه با تاکید بر تکریم جایگاه و مقام رفیع معلم و مدرسه، گفت: حرمت مراکز آموزشی و فعالان آن اعم از دانش‌آموزان و معلمان و فرهنگیان، حتماً باید حفظ شود؛ همانطور که حریم خصوصی آنها نیز باید حفظ گردد؛ شکستن این حرمت و این حریم از هیچ شخص و هیچ بخشی قابل قبول نیست؛ در وهله نخست خودِ معلمان و فرهنگیان باید پاسدار حرمت و حریم نهاد آموزش و مرکز آموزشی و دانش‌آموز باشند؛ در اینجا قطعاً باید رسیدگی صورت گیرد تا حق و حقوقی از کسی ضایع نشود؛ خُب چه کنیم که هم حرمت معلم و دانش‌آموز و حریم خصوصی‌اش حفظ شود و هم حقی از کسی ضایع نشود؟ باید در قبال این مسائل چاره‌اندیشی کرد.
رییس قوه قضائیه در بخش دیگری از اظهاراتش با اشاره به برخی نکات مطرح شده در جلسه در مورد ورود ضابطین برای بازداشت محکومین به داخل مدرسه گفت: بر قوه قضائيه، ضابطین دستگاه قضا و دستگاه‌های امنیتی فرض است که حرمت و حریم مراکز آموزشی و اعضای آن را پاس بدارند؛ قطعاً تردیدی در این مقوله وجود ندارد در این خصوص نیز آماده شنیدن پیشنهادات هستیم.
رئیس دستگاه قضا در ادامه با اشاره به عرصه‌های گسترده و فراخِ تعامل و همکاری میان نهاد قضا و نهاد آموزشوپرورش در کشور، گفت: مشارکت فعالانه معلمان و فرهنگیان در راستای افزایش سطح دانش حقوقی و قضایی دانش‌آموزان و والدین آنها، یکی از عرصه‌های تعامل و همکاری میان نهاد قضا و نهاد آموزشوپرورش است؛ شما معلمان و فرهنگیان می‌توانید دانش‌آموزان را با حقوق و تکالیف اجتماعی و شهروندی‌شان آشنا کنید تا از این طریق از وقوع تخلف و جرم پیشگیری به عمل آید.
رئیس عدلیه افزود: البته خودِ شما معلمان و فرهنگیان باید در مقام آموزشِ حقوق و قضا به دانش‌آموزان، نسبت به حیطه‌های قانونی عنایت و اِشراف داشته باشید؛ فی‌المثل در همین نشست دو نفر از معلمین از عبارت «ترک فعل» استفاده کردند؛ در اینجا باید توجه شود که مقوله‌ی «ترک فعل» شقوقِ مختلفی دارد؛ یک ترک فعل، منجر به جرم می‌شود و یک ترک فعل نیز مستلزم جرم است و مستقلاً جرم محسوب نمی‌شود؛ در این موارد حتماً قوه قضائیه باید ورود و برخورد قانونی کند؛ یک نوع ترک فعل هم وجود دارد که سبب تضییع امور می‌شود ، این ترک فعل ممکن است جرم نباشد اما از باب حقوق مدنی می‌توان به آن رسیدگی کرد؛ از سویی دیگر، باید دید شخصی که ترک فعل کرده، آیا قدرت اجرایی داشته یا خیر؟ بعضاً یک مدیر یا مسئول می‌خواهد کاری را انجام دهد اما امکانات آن را ندارد؛ لذا باید به این نکته نیز توجه شود؛ علی‌ایحال، لفظِ «ترک فعل» بسیار در حال مطرح شدن در جامعه است، بدون آنکه ابعاد و شقوق آن تبیین شود؛ شما معلمان و فرهنگیان در این زمینه می‌توانید اثرگذار باشید.
قاضی‌القضات با اشاره به پرونده‌هایی که در دیوان عدالت درخصوص معلمان و آموزشوپرورش مطرح است، گفت: وزارت آموزشوپرورش نمایندگانی را معرفی کند تا به پیگیری دادخواست‌هایی بپردازند که درخصوص مقولات مرتبط با آموزشوپرورش، تسلیمِ دیوان عدالت اداری می‌شوند؛ حجت‌الاسلام والمسلمین مظفری رئیس دیوان نیز نسبت به این موضوع و رفع مسائل حوزه آموزش و پرورش، اهتمام دارد.
محسنی اژه‌ای در ادامه بیان داشت: مطابق گزارشات واصله از سازمان بازرسی کل کشور، جهت‌گیری اقدامات این سازمانِ نظارتی، همواره در راستای تأمین منافع وزارت آموزشوپرورش بوده است؛ سازما بازرسی در موارد متعددی، پیگیرِ قوانین و بخشنامه‌های معطل‌مانده‌ی حوزه آموزشوپرورش بوده است و مکاتبه این سازمان با مجلس در رابطه با رتبه‌بندی معلمان، اقدامی اثرگذار در این حوزه بوده است. در اینجا نیز مجدداً تاکید داریم که هر مقدار از قوانین در حوزه کاری آموزشوپرورش که اجرا نمی‌شوند و یا به نحو مطلوب اجرا نمی‌شوند را به سازمان بازرسی برای پیگیری معرفی کنید.
رئیس قوه قضائيه بیان داشت: بدون تردید حوزه همکاری و تعامل آموزشوپرورش و«معاونت اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم قوه قضاییه» نیز بسیار گسترده و مبسوط است؛ حضور قضات و حقودانان در مدارس، با هدف ارتقاء آگاهی‌های حقوقی و قضایی دانش‌آموزان و معلمان و تجویز و ترویج راهکارهای پیشگیری از وقوع جرم در میان قشر گسترده مرتبط با نهاد مدرسه، اعم از دانش‌آموزان، اولیای آنها، معلمان، فرهنگیان و خانواده‌های‌شان، اقدامی اثرگذار است؛ همچنین حضور دانش‌آموزان و معلمان در محاکم قضایی و یا جلسات هیئت عمومی دیوان عالی و یا دیوان عدالت اداری در چارچوب ضوابط، امری بلاملانع و نافذ و مفید است.
رئیس دستگاه قضا در پایان با اشاره به پیشنهاد مطرح شده در جلسه ناظر بر تجیهز هنرستان‌ها از طریق عواید و منابع حاصل از اموال تملیکی، گفت: در این حوزه، اختیار عمل با دولت است اما چنانچه قوه قضاییه بتواند کمکی ارائه دهد، حتماً دریغ نخواهیم کرد چرا که همانطور که تاکید کردم ما هزینه‌کرد در آموزشوپرورش را به مثابه سرمایه‌گذاری تلقی می‌کنیم.
مدارس دولتی، مأمن و پناهگاهی برای خانواده‌هایی که از لحاظ مالی تمکن ندارند، باشد
پیش از سخنان رئیس قوه قضائیه، حجت‌الاسلام والمسلمین «موحدی»دادستان کل کشور به طرح مطالبی در خصوص ضرورت تقویت مدارس دولتی در جنبه‌های مختلف از سوی وزارت آموزش و پرورش پرداخت.
حجت‌الاسلام والمسلمین «موحدی» دادستان کل کشور ضمن انتقاد از نحوه رسیدگی به مدارس دولتی و توسعه مدارس غیرانتفاعی، گفت: ما به عنوان نظام اسلامی وظیفه داریم شرایط و زمینه شکوفایی استعدادهای فرزندان این جامعه را فراهم کنیم اما متاسفانه این شرایط در اغلب موارد در مدارس دولتی فراهم نیست.
دادستان کل کشور عنوان کرد: انتظار ما این است که مدارس دولتی، مأمن و پناهگاهی برای خانواده‌هایی که از لحاظ مالی تمکن و امکانات لازم را ندارند اما دغدغه‌ی تربیت فرزندان‌شان را دارند، باشد.
احترام عدلیه به جامعه تعلیم و تربیت کشور
«صحرایی» وزیر آموزش و پرورش نیز طی سخنانی گفت: دیدار امروز جمعی از فرهنگیان و معلمان نمونه با رئیس قوه قضائیه، یک جلسه بی‌سابقه است که پیش از این در هیچ دوره‌ای شاهد برگزاری آن نبوده‌ایم؛این جلسه نشان‌دهنده توجه ویژه حجت‌الاسلام والمسلمین محسنی اژه‌ای و قوه قضائیه نسبت به مقام معلم و امر تعلیم و تربیت است؛ اعتقاد ما این است که برگزاری این نشست از سوی دستگاه قضا، نشان‌دهنده احترام عدلیه به جامعه تعلیم و تربیت کشور است.
وی ضمن قدردانی از سازمان بازرسی به واسطه تلاش‌هایی که در راستای حل مشکلات آموزش و پرورش و معلمان کشور انجام داده است، گفت: سازمان بازرسی با پیگیری‌ها و اقدامات خود، جزو مهمترین بخش‌هایی بود که کمک کرد تا وزارت آموزش و پرورش بر مشکلات ناشی از مقوله رتبه‌بندی معلمان فائق بیاید؛ بعد از اقدام به موقع سازمان بازرسی، ۳۰۰ هزار نفر توانستند اعتراض خود را در زمینه رتبه‌بندی ثبت کنند در حالیکه تا پیش از آن کمتر از ۲۶۰ هزار نفر اعتراض خود را ثبت کرده بودند؛ کلیه این اعتراضات بررسی شد و امروز خرسندیم که اعلام کنیم به صورت جریانی شاهد اعتراض معلمان به رتبه‌بندی‌ها نیستیم بلکه اعتراضات موجود، صرفاً اعتراضاتی فردی هستند.
وزیر آموزش و پرورش ضمن قدردانی از کمک‌ها و مساعدت‌های سازمان بازرسی در زمینه اصلاح اساسنامه صندوق ذخیره فرهنگیان، گفت: همچنین با کمک‌های بی‌دریغ این سازمان، کارگروهی با مسئولیت وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی تشکیل شد و این کارگروه، مسئولیت انتشار کتاب‌های کمک آموزشی را برعهده گرفت.
صحرایی ادامه داد: همچنین بر خود لازم می‌دانم که از دیوان عدالت اداری و رئیس این دیوان به سبب آنکه بسیاری از موضوعات را قبل از تبدیل شدن به یک مشکل اساسی، از جنبه پیشگیرانه با ما در میان می‌گذارند،قدردانی کنم؛ ما نیازمند آن هستیم که پیشگیرانه مورد رصد قرار بگیریم تا مرتکب خطایی نشویم و این کاری است که دیوان عدالت اداری به خوبی آن را انجام می‌دهد.
وزیر آموزش و پرورش همچنین از اقدامات سازمان ثبت طی دوره اخیر در راستای صدور ۳۰ هزار سند تک برگ برای این وزارتخانه قدردانی کرد.
صحرایی در ادامه، ضمن مثبت ارزیابی کردن صدور آراء جایگزین حبس از سوی قضات، خواستار استفاده از این ظرفیت در زمینه تجهیزهنرستان‌های کشور شد.
وی همچنین مقوله تعلیم و تربیت را عمومی‌ترین و فراگیرترین خدمتِ حاکمیت دانست و گفت: سند تحول آموزش و پرورش در واقع، ائتلاف برای اعتلای مقوله تعلیم و تربیت در کشور است و ما با تمام توان، پیگیراجرای این سند هستیم.
خانم «داوودی» از معلمان نمونه استان البرز طی سخنانی در این نشست ضمن قدردانی از اقدام رئیس قوه قضائيه در تجلیل از قضاتِ معلم و خانواده‌های فرهنگی کارکنان قضایی استان هرمزگان، خواستار استفاده از ظرفیت قضاتِ معلم در زمینه آموزش مسائل حقوقی و کیفری به فرهنگیان، دانش‌آموزان و خانواده‌های آنها شد.
وی در بخش دیگری از صحبت‌های خود اشاره به ظرفیت‌های نرم‌افزار شاد در آموزش موارد پیشگیرانه به دانش‌آموزان، خواستار اعتباربخشی به کارت هویتی معلمان در مراکز و مراجع قضایی شد.
خانم «شاکری» از معلمان نمونه شهر تهران طی سخنانی در این نشست، تکریم مقام معلم را به معنای تکریم دانش و فرهنگ در جامعه دانست و گفت: همه ما باید در مقوله ارتقای جایگاه مقام معلم، وظیفه و مسئولیت خود را به نحو احسن انجام دهیم.
وی، اتهام‌زنی به معلمان را به مثابه اتهام‌زنی به مجموعه دانش و فرهنگ کشور دانست و خواستار اتخاذ رویکردهای پیشگیرانه از سوی قوه قضاییه در این زمینه شد و در ادامه گفت: ما خواستار وضع قوانین و مقرراتی هستیم که ورود ضابطین به مدارس برای برخورد با معلمان را ممنوع کند.
«مهدلو» نماینده یکی از تشکل‌های فرهنگیان نیز در این نشست، ضمن قدردانی از اجرای طرح نور توسط فراجا و پشتیبانی قوه قضاییه از اجرای این طرح، خواستار استمرار این روند شد.
وی ضمن تاکید بر ضرورت تکریم هرچه بیشتر معلمان در محاکم قضایی به ویژه در مرحله بازپرسی، خواستار ایجاد کارگروهی مشترک با حضور معلمان و دست‌اندرکاران قوه قضائیه برای حل مشکلات آن دسته از پدران و مادرانی شد که فرزند محصل دارند و به دلیل ارتکاب جرایم غیرعمد در زندان به سر می‌برند.
«بشیرنژاد» از معلمان نمونه شهرستان‌های استان تهران با اشاره به ابعاد منفی گسترده پدیده «معلم بلاگری» در فضای مجازی، خواستار اتخاذ سازوکارهایی از سوی قوه قضائیه برای مقابله با این پدیده و صیانت از حریم خصوصی دانش‌آموزان شد.
وی ضمن انتقاد از اهانت به جایگاه معلمان در یکی از سریال‌های اخیرشبکه نمایش خانگی، خواستار برخورد قاطعانه و بدون اغماض قوه قضائیه با عوامل این گونه اهانت‌ها شد و در ادامه گفت: ورود ضابطین قضایی به مدارس، جو نامناسبی را در مدرسه و میان دانش‌آموزان ایجاد می‌کند و ما از دستگاه قضایی انتظار داریم که با صدور بخشنامه، از این امر جلوگیری کند.
«کربلایی» نماینده یکی از تشکل‌های فرهنگیان نیز در این نشست گفت: ما باید کاری کنیم که فرزندان‌مان به معلم بودن پدران و مادران خود افتخار کنند و چنانچه این نگاه در جامعه به وجود بیاید دیگر شاهد نخواهیم بود که یک فیلمساز به خودش اجازه دهد علیه معلمان فیلم بسازد.
وی در ادامه، تعطیلی‌های پیاپی مدارس طی سالیان اخیر به واسطه شیوع بیماری کرونا یا مواردی نظیر آلودگی هوا را دارای مضرات بسیارزیاد عنوان کرد و در ادامه خواستار فراهم شدن زمینه‌ای برای بازدیددانش‌آموزان از دادگاه‌ها و فرایندهای دادرسی شد.
انتهای پیام/
جزئیات جدید از دزدیده شدن دختر ۴ ساله کلاله‌ای؛ کارگر ۳۵ ساله قصد فروش یسنا را داشت